问的都是同一句话："你那个墙，我们班能不能也弄一面？"李柏把规矩原样说给他们：第一张贴的得是老师自己的；错题旁要写自己当时的想法；不排名、不对比、可以借阅不能拍照。有老师听完就打退堂鼓了——"我自己那张要是考砸了，孩子们还不笑死"。
"笑几天，就过去了。"李柏说，"他们笑你，是因为头一回看见老师也会错。笑完那一下，你和他们的距离，近了十年。"
墙的事传得比预想的快。第二天就有别的事跟着来——初一年级有班主任来问，他们年级孩子小，墙能不能变个样子。李柏想了想说："初一的娃，错题墙可以先不弄。你们弄个'问题墙'——把孩子们课上没敢问出口的问题，匿名写纸条贴上去，老师每天挑三个回答。"
那位班主任回去真办了。
问题墙贴出来的第三天，她就来跟李柏说了一件事："李老师，我没想到。收上来的问题里，有一条让我站着看了十分钟——'老师，你们下课走了以后，会讨论我们吗？'"
"你答了吗？"
"还没想好怎么答。"她说，"说'不讨论'，是假话。"
"就答真话。"李柏说，"你写：'会讨论。但你们可以下周来问我，讨论了什么——我把答案贴在墙右边。'这是把讨论搬到明处。孩子们怕的不是被讨论，是被蒙在鼓里地讨论。"
那位班主任回去照办了。据说那条回答贴出去的第二天，问题墙的投稿量翻了一倍——孩子们发现这堵墙真的"有用"，问题就越问越真。
问题墙火起来之后，还出过一个插曲。有个孩子连着三天匿名贴同一句话：“我妈总拿我跟表哥比，我怎么办。”那位老师没在墙上公开答，按李柏的主意，单独把孩子约到操场走了一圈。后来那条纸条被孩子自己揭走了，揭走之前在底下添了半行：老师陪我走了一圈，好像也没那么大事。
问题墙这个事，最后动手的是三个班。第一周收上来四十七条问题，搞笑的、深奥的、跟学习没关系的都有，其中一条是"人为什么要考试"。那位老师问李柏这答不答，李柏说："答。当着全班认真答。孩子敢问这个，是因为他信这堵墙。你把这条答好，这堵墙就活十年。"
年级里的老教师周老师，教了二十七年书，自己也贴了一张——她考了八十六，错的三道题旁边批得密密麻麻。学生们围着看的时候，她说了句全年级都传遍了的话："我教了二十七年，头一回把自己当学生。你们猜怎么着——当学生的滋味，
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