进入了故事,在情绪的共鸣下,很少会出现跳读的情况。
“伊莎贝尔殿下。”
在伊莎贝尔阅读得正起劲的时候,克伦克出声,喊了一声对方。
“教授?”
伊莎贝尔下意识地抬头。
戴在手上的手环并没有任何的响动。
克伦克点点头,笔耕不辍:
“抗干扰能力也不错,殿下,短短一个晚上的时间,就如此进步斐然,下面,可以尝试一边阅读,一边持续性地加强魔力的灌输。”
如果说持续维持魔力稳定,就像是在脑中开启一个后台程序,只要熟练后,就可以下意识完成。
那么,现在提高要求,要求持续提高魔力的输入,则是强迫你必须一心两用。
伊莎贝尔点点头:
“好的,克伦克教授。”
虽然说出去不太好听,但她是打心底认为,这种教学方式是有效果的。
她加大了魔力的输入程度,同时让自己的注意力继续放在书中的故事中。
但不同于之前能很快适应这种节奏,这次手环的警报频率甚至比伊莎贝尔第一次训练时还要频繁。
在短短的十分钟内,手环就已经响起了数十次。
“抱歉,克伦克教授,”伊莎贝尔蹙着眉头,看向右手戴着的手环,
“似乎循序渐进对我来说有点难度。”
“无妨,殿下。”
克伦克安慰着说,
“时间还长,今天先休息吧。”
“克伦克教授明天还有时间吗?”伊莎贝尔问完这句话,自己都愣了一下。
这不是摆明了自己对这种低俗趣味很感兴趣吗?
但转念一想,自己都已经发话了,那么再说下去也无妨:
“我还想再试试。”
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