实现我的一些及教学想法，三中给不了我这个。"
办公室安静下来。
陈启明端着的搪瓷缸子停在半空，过了好几秒，才放下。
他低头看着桌上那份材料，指尖在纸页边沿轻轻点了两下。
"新的教学想法……"他重复了一遍，语气里有点说不清的滋味，"教学不是一个可以是随时实验的地方，我们要对学生负责的呀。"
李柏点了点头表示认可。
"你学生还在我们这。你带出来的那套方法，孙理在给我做推广，赵志刚在物理组用，连马主任都在研究怎么落到别的班。"陈启明抬起头，眼里有点笑意，"你人是走得脱，你那点东西，我留着呢。"
李柏张了张嘴，一时竟没接上话。这招把他的"想换个平台"堵了个严实：人都没走，方法已经扎根了。
"陈校，您这招……"
"我这招叫舍不得。"陈启明打断他，"你给三中留了根，我总该让这根再长得粗点，别让你那点东西跟着你一块儿跑远了。"
李柏摸了摸后颈，半天憋出一句："那我……再想想。"
"想清楚了好。"陈启明端起缸子，示意他出去，"你什么时候琢磨明白，什么时候来跟我说。"
走出办公室，走廊里的风带着点热。李柏站在窗前，看着楼下操场，一群孩子正在上体育课，跑得满头大汗，笑闹声透过玻璃传上来，散在空气里。
他忽然想起系统之前那句评价，说他把方法"内化"成了直觉。
可陈校今天的话，把"内化"两个字又往回拉了一步。
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敲开孙理办公室门的时候，孙理正对着一叠数据表皱眉，见他进来，推了推金丝眼镜。
"来了？"孙理只说了两个字，像是早就等着他。
"你消息也灵通。"
"七班那套东西，是我在整理推广的。"孙理说，"你走了，这块的活儿迟早落我头上，我总得知道什么时候接手。"
李柏在他对面坐下，孙理没给他倒水，就那么看着他。
"确定了？"
"还没。"李柏说，"今天跟陈校谈了一通，他死活要留。"
"那你怎么想的？"
"我想做的，三中给不了。"
孙理沉默了一下，低头把那叠数据表拢了拢，收进文件夹，放进了抽屉。
"那你这套东西，往后我带。"孙理说着，手
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