不知道落在哪儿，像是在想什么事。
过了几秒，他说了一句李柏完全没想到的话。
"下学期，一班和七班可以搞联合教研。"
李柏愣了一下。
孙理没看他，端着保温杯，语气跟平时分析数据一样平淡："你那个方法有可取的地方。我的流程体系也有。合在一起，对两个班都有好处。"
说完没等李柏反应，转身往办公室走了。
李柏站在走廊上，看着他的背影拐过楼梯口。
联合教研。
从"你那个方法我想了解一下"到"联合教研"。
这个人的步子迈得比他想象中大。
他在原地站了一会儿，把那个画面在脑子里过了一遍。一个博士、年级第一的班主任，主动说要和一个倒数第一带上来的班搞联合教研。
他转身去倒水，嘴角的弧度没压住。
下午是家长会。
李柏提前十分钟到教室，投影已经开好了。他把联考成绩的数据打上去，又把各科平均分的对比图调出来。
教室里坐满了家长。有人低头看手机，有人交头接耳，有人手里攥着成绩单，表情紧张。
他没多说废话，直接公布。
"这次联考，咱们班平均分年级第二。"
教室安静了两秒。
那两秒里，李柏看到好几个家长的表情从紧张变成不敢相信。
然后，不知道是谁先开始的。
掌声响起来了。
不是零零散散的那种，是齐刷刷的，整个教室的人站起来鼓掌。有人拍得用力，手掌发红。
掌声持续了将近两分钟。
李柏站在讲台上，没打断，也没说话。
他看见苏晓的母亲坐在后排，一边鼓掌一边低头，用手背擦了一下眼睛。旁边几个家长转头看她，她不好意思地笑了笑，又继续鼓掌。
等掌声落下来，他才开口。
"这个成绩不是我的功劳，是学生自己拼出来的。学习互助小组的机制已经成熟了，下学期会继续推进。"
他顿了一下，扫了一圈台下。
"感谢大家的信任。"
底下又响起一阵掌声，比刚才轻一些，但更绵长。
家长会结束后，王悦的母亲挤到讲台边，拉着李柏的手，说了好几遍"谢谢"，眼眶泛红，后面的话说不出来了。
李柏拍了拍她的胳膊："王
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