氛围。
学习互助小组已经形成了固定机制，每个小组有一个组长，协调组内复习进度。苏晓的数学组成了全班最强的学习小组，其他组都来找他们借学习笔记，苏晓讲题的时候条理清晰，比自己做题的时候还自信。
系统面板弹出一行提示：七班“自主学习能力指数”突破百分之八十，“光环依赖度”降至百分之三十以下。
李柏扫了一眼，没太当回事。他心里清楚，这才是他真正想看到的——学生不是因为光环才学，是因为自己真的想学了。
周四的教研会结束之后，孙理没有像往常一样直接走人。
他穿过几个还在聊天的老师，走到李柏办公桌前面，站了一会儿。没坐下，就那么站着，脸上表情有点微妙——像是做了个不大容易的决定。
“你那个方法……我想认真了解一下。”
李柏抬头，没表现出惊讶，但心里确实动了一下。能让孙博士说出这句话，比让七班考年级第一还稀罕。
“哪方面？”
“全部。从诊断到方案到评估，全流程。”
李柏靠在椅背上，看了他一眼：“那坐下来聊。”
赵志刚不知道从哪听说了消息，没过多久就跑过来了，美其名曰“路过”，进来之后直接拉了把椅子坐下，完全没有要走的意思。
结果三个人在办公室里聊了将近两个小时。
从苏晓的个案分析到七班的整体数据，再到方**的框架。孙理越听问题越多，但他问的问题都很专业——不是来找茬的，是真的在思考。赵志刚在旁边时不时插一句，把理论落到实践上。
李柏看着对面坐着的两个人，心里冒出一个念头——半年前谁也想不到，孙理会主动来找他聊天，赵志刚会在旁边听得津津有味。
这画面要是拍下来，拿去给半年前的自己看，估计自己都不信。
晚上回到家，李柏窝在沙发上，把今天孙理的事当闲话说了。
苏敏在旁边叠衣服，头也没抬：“能让孙理服气，你这一年值了。”
“不是服气我，是方法本身站得住脚。”
苏敏停下手中的衣服，抬头看他一眼，嘴角带笑：“你什么时候学会谦虚了？”
“一直都谦虚，你没发现而已。”
“发现了。”她低下头继续叠衣服，“你谦虚的时候尾巴翘得比谁都高。”
李柏被噎住了，半天没接上话。苏敏没抬头，但肩膀在抖——明显
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