各种方案被提出来，然后又被迅速地否定。
周宇站在桌前，手里的笔抬起又放下，速写本上那崭新的一页，到现在还是一片空白，没有一条是能最终定下来的。
就在众人为编队问题吵得不可开交时，后排一个一直靠着墙角没怎么吭声的男生，突然开口了。
“我说……咱们是不是从一开始，格局就想小了？”
他的声音不大，但在嘈杂的活动室里，却异常清晰。
所有人都安静了下来，齐刷刷地看向他。
那个男生扶了扶眼镜，从墙角站直了身体，走到人群中央。
“陆校长在会上说的那些，你们都忘了？”
他开始一样一样地摆事实，讲道理。
“两架全新的直升机，不是模型。”
“一批可以挂载物品的专业级无人机，不是玩具。”
“比如，几百亩的山地丛林，一整条专门为我们搭建的场地，还有南边的水库这些地形，全都是给我们这次军训用的场地。”
他环视了一圈，看着一张张或困惑或震惊的脸，反问道：
“你们觉得，这样的架势，是为了一场普通的、学生级别的军训准备的吗？”
“那你说该怎么办？”林琳问。
“按咱们学生能达到的的军事演习来办。”那个男生一字一顿地说道，“从规则到心态，都按演习来。输了，就是输了。没有重来一次的机会。”
“演习”这两个字一出来，屋子里非但没有安静，反而瞬间吵得更响了。
有人立刻笑着反驳他：
“哥们儿，你这牛吹得有点大了啊，还演习？咱们就是一群学生。”
即便是天远的学生，也觉得这多少有点夸张了。
那个男生一点也不怵，他直接怼了回去。
“直升飞机都订了，我吹这个牛有意义吗？你觉得校长花几千万，就是想看我们在这里玩过家家，搞一些简单的队列训练？”
这句话，让刚才还想反驳的人，一下子哑火了。
是啊，校长花这么多钱，肯定不是想看一些简单的东西。
赵一鸣在短暂的思考后，问出了一个最关键，也是最实际的问题。
他问的不是打不打，而是！
“飞机谁来开？我们这群人真去考一个飞行驾照啊？”
屋子里有人笑了，说：“那肯定是学校找专业的人来飞啊，咱们就坐在里面就行了。”
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